【タスク2対策まとめ】TOEFL Integrated スピーキング

こんにちは、SOLO IELTS TOEFLのルークです。

TOEFL Integratedスピーキング「タスク2対策まとめ」を紹介します。

タスク2の対策のコツを一緒に見ていきましょう

TOEFLスピーキングタスク2対策

TOEFL Integrated Speakingであるタスク2は大学でのアナウンスについて、読んで聴いて、その意見をまとめて話すといったものです。

パッセージに書かれている事に対する生徒が述べる意見とその理由をまとめることが問となります。

対策としては、読むべき、聴きとるべきポイントを理解してテンプレに沿って60秒間話す訓練をすることが有効です。

前提として読む力、聴く力がないと歯がたたなくなっています

概要と流れ

まずは、TOEFLスピーキングタスク2流れを確認しておきましょう。

流れ1：パッセージを読む（50秒）
流れ2：リスニング（生徒同士の対話）
流れ3：回答の準備（30秒）
流れ4：回答（60秒）

Rは詳細ではなく、大きなトピック理解が大事です。Lでは生徒が述べる意見と理由をきちんと聞き取れることが鍵になります。

実際の練習問題で一度流れを確認したい人は以下を参考にしてください。

参照: 【タスク2の概要と流れ】TOEFL Integratedスピーキング

ストラクチャーとテンプレ

それではTOEFL Integratetd スピーキングタスク2のストラクチャーとテンプレを確認しましょう。

今回は不賛成のテンプレを紹介します。

The man/girl disagrees with the announcement/letter/article, which is about…
There are two reasons why the man/girl opposes the announcement/letter/article.
One reason is that…
Another reason is that…
Therefore, these reasons are why the man/girl believes that … is not a good idea.

まずは生徒が反対か賛成かを述べ、その上で理由を2つ紹介し、最後に結論を再度述べる流れになります。

テンプレを覚えておくメリットは、30秒の準備時間に「英語の」心配をしなくてよいことです

参照: 【テンプレとストラクチャー】TOEFL Integratedスピーキング

時間配分

ストラクチャーとテンプレに沿った時間配分は以下のようになります。

15秒: 生徒の意見とパッセージの要点
20秒: 生徒の1つ目の理由
20秒: 生徒の2つ目の理由
5秒: 生徒の意見をパラフレーズ

時間配分はおおよそで考えてください

30秒の準備時間

では実際にこの30秒の準備時間をどのように使うのが良いでしょうか。

以下2つを上記で覚えたテンプレに当てはめる時間とすると良いです

1. Rは要点の理解
2. Lは賛成か反対と理由を2つ

パッセージのリーディングは実は大きなトピックを拾うだけで大丈夫です。主に冒頭の1-2センテンスが鍵を握ります。

リスニングは一方で詳細まで聴きとる必要があります。

ほとんどリスニングで述べられていることをまとめるのがタスク2なのです。

30秒は短いのでテンプレを覚えておくことで内容に集中できるのです

参照: 【30秒間メモの取り方】TOEFL Integratedスピーキング

例題で対策

それでは最後にTOEFL Integrated Speakingタスク2の例題を使って対策しましょう。

READ A CAMPUS ANNOUNCEMENT (50秒)
The physics professor has created a new assignment. Each student is to select a single chapter that they need more study time on and submit the notes they have written. At the end of the semester, the notes will be returned to the students for their personal review. This project was created so that students could benefit from peer-reviewed notes allowing them not only the chance to explain the chapters to fellow students but also giving them a student’s perspective on the other chapters not chosen as well. This assignment was created so that every student has a chance to understand every chapter a little better by way of peer perception, therefore, allowing for a better and more thorough understanding of the text.

大枠はつかめましたか？

賛成なのか、反対なのか、そしてその理由をきちんと2つ掴めましたか

問: The woman expresses her opinion about the announcement. State her opinion and explain the reasons that she gives for holding that opinion.

モデルアンサー

以下はあくまで模範解答です。

The student does not agree with the method used for this assignment. The student is uncomfortable leaving the study material and notes up to their classmates. They also feel as they will not have enough time to review each of their fellow student’s notes and in turn, they think that there is a good possibility that it will affect their grade in a negative way. The student thinks that if the assignment goes through that students will not take the time to study on any chapter, and in turn will not be able to fully grasp all of the concepts taught within the chapters assigned for regular class study and reading. The student is in disagreement with this assignment and in turn, it should be sent for further review.

もっとTOEFL Integrated Speakingタスク2の例題をときたい人は以下を参照にしてください。

参照: 【例題と練習】TOEFL Integratedスピーキング